年度回放办好继续教育是新时代责任担

1月23日，中国远程与继续教育创新发展研讨会在广西南宁举行。来自全国各地的专家学者，普通高校、高校网络教育学院、高校继续教育学院、高职高专、中职、技工学校等的校长、院长、书记、副院长等余名代表汇聚在温暖如春的南宁，研讨中国远程与继续教育优秀案例、共商新时代下我国远程与继续教育未来发展。研讨会中教全媒体主办。

中教全媒体使命：传播、连接、赋能

中教全媒体1月23日侯娜欣南宁报道

十九大报告中提出要办好网络教育和继续教育，如何办好网络教育和继续教育也成为需要思考的问题。我国远程与继续教育经过几十年的发展也取得了累累硕果并有着巨大的发展空间，但也存在着一些发展的瓶颈，尤其在新时代下，如何发展才能办好远程与继续教育成为教育界关心的重要议题。

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为更好的总结和宣传我国远程与继续教育的优秀实践成果，提升远程与继续教育社会影响力，充分发挥优秀示范和借鉴引领作用，进一步促进我国远程与继续教育为服务国家经济社会发展战略和人才强国战略做出新的贡献，全国高校现代远程教育协作组、中教全媒体自年开始，共同推出一年一度的“中国高校远程与继续教育优秀案例库”征集活动，通过年、年两年的征集和评选，评选出具有代表性的项优秀案例。

全国高校现代远程教育协作组、中教全媒体关于开展"中国高校远程与继续教育优秀案例征集活动"的通知

研讨会现场

1月23日，中国远程与继续教育创新发展研讨会举行。来自全国各地的专家学者，普通高校、高校网络教育学院、高校继续教育学院、高职高专、中职、技工学校等的校长、院长、书记、副院长以及教学教务、资源建设、发展研究、信息化等部门负责人共余名代表汇聚在温暖如春的南宁，研讨中国远程与继续教育优秀案例、共商新时代下我国远程与继续教育未来发展。研讨会由全国高校现代远程教育协作组指导，中教全媒体主办。

23日上午的研讨会由中教全媒体副主任杨华灵主持。

中教全媒体副主任杨华灵

全国高校现代远程教育协作组秘书长严继昌在会上作了《办好继教是新时代责任担当--问题导向下的继续教育转型发展思考》的主题演讲，演讲围绕办好继教是新时代责任担当、办好继教是新时代责任担当两个方面展开。严继昌首先梳理了近期继续教育有关文件并谈了对文件精神的九点理解：①坚持"价值塑造、能力培养、知识传授"三位一体;②要全面落实意识形态工作责任制;③教师要严格政治纪律和政治规矩;④普通高校继续教育的科学定位;⑤强化对继续教育的监督评估;⑥要优化高校内部的继续教育管理体制;⑦规范继续教育办学行为;⑧着力提高继续教育办学质量;⑨专业调整促进高校合理定位、各安其位。

严继昌认为，劳动者素质能力提升是继续教育第一任务，继续教育也需要专业学科支撑。严继昌表示，现代远程教育试点工作已取得很大成绩，但继续教育、网络教育仍然存在很多问题，当前最需要的是教育行政部门对函授、夜大、网络教育三种教育形式统一入出口政策，倡导信息化前提下的“三教”融合，提高培养质量。严继昌阐述了成人学历继续教育发展与改革趋势：(1)高等教育毛入学率迅速提高，学历继续教育规模正缓慢逐渐缩小。(2)教育快速发展、使学历继续教育层次提高，以专科为主体正快速转向以本科为主体。(3)远距离教育80%以上,学生主体不在主办校而在学习中心、函授站。(4)信息化主导下会加快多种教育形式的融合。(5)泛在学习(随时随地学习)、智慧学习成为从业人员继续教育的主要学习方式。(6)混合式教学是模式定位。严继昌表示，提高教育质量，促进人才培养，是我们推进在线教育发展的重要目标。以教育信息化推动教育现代化，在线教育的发展，是我们教育信息化推动过程中非常重要的组成部分。

全国高校现代远程教育协作组秘书长严继昌

西安工业大学校党委副书记于孟晨以《品牌“智造”的中国性格及其传播策略》为题作了分享，他从中国优秀传统文化的背景及传播学的角度进行了介绍。于孟晨表示，中国“智”造要走出去，面向全球，需要国际传播的视野，文化形象是国家形象的重要维度，包容和和谐是中国“智”造的文化标签。中国“智”造应促进人文与科技融合，必须建立具有人文精神的评价体系。

西安工业大学校党委副书记于孟晨

西南大学网络与继续教育学院院长陈恩伦在会上作了题为《基于教师需求的供给侧培训模式的构建与实践》的案例分享，他表示，教师培训目前存在着数量多但质量不够的问题。陈恩伦认为，要实现组织形式、研修内容、行为目标、行为目标的转变让常态研修变成习惯，打造一个全新的教育研修网络生态环境。在资源建设上，通过资源众筹、VR课堂、手机直播来实现智慧生成。陈恩伦谈了对于培训的一些思考：(1)培训应建立供给侧机制，以三年为一周期，建立研训结合、区域整体推进，专家实时跟进的策略，来提高培训的有效性;(2)在新技术的支撑下的培训常态化模式的建立;(3)探索省校联动模式下如何建立优秀教师成长与推广模式，形成品牌。

西南大学网络与继续教育学院院长陈恩伦

东北大学继续教育学院院长卢俊杰以《学习中心支持服务标准化建设的探索与应用》为题进行了分享，在介绍项目建设的背景及意义时，卢俊杰表示需要将规范化的制度、标准化的流程、温情化的服务相结合用标准化引领学习中心各项工作。卢俊杰介绍，项目的实施从理念先行，坚持立德树人;制度引领，强化制度支撑;流程清晰，注重流程细节;规范标准，夯实工作基础四个方面展开。在项目建设的成效上，卢俊杰强调，很重要的是教学过程有效发生率显著提高，统考通过率高于全国平均水平，学生首次毕业率显著提高，同时，形成了团结和谐、学习研究、自律敬业、创新高效的服务团队。

东北大学继续教育学院院长卢俊杰

中教全媒体主编、总裁夏巍峰以《传播连接正在创造新价值》为题作了主题演讲，夏巍峰首先介绍了中教全媒体一年以来的活动，并表示中教全媒体在内容传播、媒体传播、活动连接、理事会连接、学术连接、平台连接几个方面在创造着新价值。他还介绍了中教全媒体新上线产品：全媒体舆情和全媒体公开课。夏巍峰表示，中教全媒体致力传播行业声音、传播中国声音，并聚焦连接，连接学校与学校–推进“协同创新”、连接学校与企业–推进“产教融合”、连接学校与学术–推进“学术提升”、连接企业与资本-推进“产融结合”。

中教全媒体主编夏巍峰

23日下午，优秀案例分享继续，研讨会由天津大学远程与继续教育学院院长殷红春担任主持人。

天津大学远程与继续教育学院院长殷红春

江南大学继续教育与网络教育学院院长王洪新以《学习成果积累与转换的实践与探索》为题分享了学习成果积累与转换案例的背景、目标、内容、做法、成效。在案例的具体做法上有优化各类型继续教育的培养(培训)计划、管理和教学信息化平台、教学资源建设与整合、教学资源建设与整合四个方面。在案例成效方面，已经有效实现了校内各类型继续教育的学分积累及转换，项目初步形成了高校在线实验课程学分积累与转换的长效机制。

江南大学继续教育与网络教育学院院长王洪新

桂林理工大学继续教育学院副院长叶涌以《基于校企合作、产教融合的电商复合型人才培养——桂林理工大学小冰商学院电商培训中心》为题作了案例分享，分享从项目背景、项目运作与成效、项目运作与成效三个方面展开。在项目运作方面，通过专业课程内容与职业标准对接、“虚实结合，三级递进”人才培养模式、职业继续教育孵化器在内的创新型教学模式“校企”共建电商人才孵化器。

桂林理工大学继续教育学院副院长叶涌

上海交通大学继续教育学院教学办主任李艳君作了《基于规模的定制化——在线继续教育校企联合培养模式探索》的分享，她表示，培养方案的核心价值，是企业或学生消费教学产品的内在动机，并分享了上海机场(集团)联合培养项目和江南造船(集团)联合培养项目两个规模化的定制案例。最后，李艳君分享了几点感想：规模化是基础、专业化定制是核心、质量保障是根本。

上海交通大学继续教育学院教学办主任李艳君

天津大学远程与继续教育学院课程资源建设中心主任孙明昊以《教学视频资源建设的探索与实践》为题进行了分享，他首先介绍了“视频课程”的概念与发展情况，并阐述了视频课程面临的几个发展趋势。天津大学远程与继续教育学在逐步深入的课程设计环节和站在主讲教师的角度，研究录制细节上做了尝试。同时，在校院两级，资源共建、继续开展视频课程“栏目化“的新探索、继续开展视频课程“栏目化“的新探索几个方面进行了探索。

天津大学远程与继续教育学院课程资源建设中心主任孙明昊

北京大学继续教育学院网络培训中心国培项目负责人代鑫以《网络研修与校本研修整合模式探索》为题作了案例分享，介绍了北大国培项目的案例背景、项目实施目标以及培训成效。在项目实施上，有着紧抓“校长”：让基于网络的校本研修实实在在地“落地”;多样化的教学活动：将线上研修与线下研修有机结合;双线教学：专家团队提供强有力的针对性指导三个方面的特色。

北京大学继续教育学院网络培训中心国培项目负责人代鑫

西北大学职业技术学院、继续教育学院院长、陕西高等继续教育学会副会长王满祥以《展璞为玉琢珠成器----展璞计划农村“两委”女干部培训项目实践》为题分享了展璞计划项目的主要收获和主要体会。展璞计划项目有力推动了学校的学科和专业建设，帮助大学生深入了解中国农村，并对继续教育在培训工作更贴近基层、有效提升学校承办综合类培训项目的能力、锻炼出一支面向农村服务基层的师资队伍上进行了推动。王满祥表示，做好展璞计划，态度是关键、资源是基础、质量是核心，实效是落脚点和目的。

西北大学职业技术学院、继续教育学院院长、陕西高等继续教育学会副会长王满祥

西南科技大学远程与继续教育研究中心主任万嵩以《实施有机整合促进协同发展----西南科技大学拓展三教融合的实践探索》为题进行了分享，他介绍，西南科技大学通过多种方式把人高等教育—网络学历教育—高等教育自学考试助学进行有机融合，为继续教育提质增效，并采取了继续教育服务管理体系统一归口、教学体系和教学模式的融合、共建共享丰富的教学资源、共建共享助学平台建立学习成果互通机制等措施促进有机整合。

西南科技大学远程与继续教育研究中心主任万嵩

24日上午的优秀案例分享有六位来自不同院校的嘉宾进行了分享。

北京科技大学远程与成人教育学院副院长张明波以《成人职业化教育的模块化课程体系探索与实践》为题作了分享，他首先介绍案例背景、前期市场调研、调研结果。在调研结果的基础上，新教学体系中模块组织遵循了打破课程界限，按需重组;高内聚，低耦合;层次性三项原则。张明波表示，在实行模块化课程体系化改革之后呈现了成人招生计算机专业的招生呈现不减反增的逆势，学生除了获得学历之外更在课堂上获取的知识和技能，并且师生之间的良性互动进一步提高了师资水平。

北京科技大学远程与成人教育学院副院长张明波

北京市电子工业干部学校网络教学与信息服务部主任邵继芩以在会上作了《创新智慧学习模式提升培训服务水平》的分享，邵继芩从项目背景、发展阶段、功能特色、数字资源四个维度进行了介绍。她表示，以学习平台为基础支撑、移动学习APP为拓展延伸、

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